6º a 8º grado Actividades

Definida en términos generales, una secuencia relata qué sucedió y cuándo sucedió. En sexto grado, los estudiantes entienden la importancia de la secuencia. Cuando su hijo le cuenta episodios sucedidos en la escuela, probablemente usa palabras que denotan secuencia tales como next(después), then (entonces) y later (más tarde) para contar el orden de los hechos (sepa que lo está haciendo o no). Probablemente haga lo mismo cuando esté relatando un cuento o una novela.

Usted puede colaborar para que su hijo entienda mejor la secuencia llamando la atención sobre el uso de estas palabras críticas. Invítelo a prestar atención a las palabras que indican secuencia haciéndole preguntas específicas sobre las mismas y el papel que desempeñan en las oraciones.

	Papel

	Lapicera o lápiz

Invítelo a prestar atención a las palabras que denotan secuencia leyéndolas en voz alta con más énfasis. Déles personalidad, un rol importante, mientras lo hace.

Por ejemplo, cuando dice: “It was a long day (Fue un día largo). Finally (Finalmente),I was in bed (me acosté)”, diga la palabra finally (finalmente) con un aire de alivio. Cuando su hijo dice: “I went to bed (Me acosté) later (más tarde) than enyone (que todos los demás)!” invítela a decir la palabra later (más tarde) con aire de triunfo. Levante el dedo al decir la palabra after (después) cuando diga “After (Después) you finish your chores, you can read to your brother (de terminar tus tareas, le puedes leer a tu hermano).” Con este gesto, la palabra after (después) transmite un mensaje: es un recordatorio y una instrucción clara.

Cuando pone énfasis de esta forma en la palabra que denota secuencia, resulta más fácil para su hijo usarla correctamente. Por ejemplo, cuando su hijo cuenta sin detenerse, los incidentes de un día agitado, la puede escuchar diciendo frases como: “y then (entonces)... y then (entonces)... y then (entonces)...” Este tipo de palabras que denota secuencia no muestra las relaciones complejas que pueden existir entre los diversos hechos de una historia. Ayude a su hijo a volver a contar el cuento, usando otras palabras que denoten secuencia, como when (cuando), earlier (anteriormente), afterwards (a continuación) y later (más tarde). A medida que su hijo va adquiriendo confianza, estimúlela a usar still (todavía), during (durante), while (mientras), meanwhile (mientras tanto) y since (desde).

Al hablar con su hijo sobre los planes para el verano, pídale que le describa la secuencia de planes y eventos especiales. Will he take swimming lessons (Va a tomar clases de natación) before (antes) going to the beach (de ir a la playa)? Will he read a favorite book (Va a leer su libro favorito) as (mientras que) he waits for the bus (espera el autobús)? El lunes, por ejemplo, will he first (él primero) feed the cat and (le va a dar de comer al gato y) then (entonces) play basketball (va a ir a jugar al baloncesto)? Will he visit his friend (Va a ir a visitar a la amiga) while (mientras) you are at work (usted está en el trabajo)?

Al hacerlo recapacitar sobre las palabras que denotan secuencia, lo está ayudando a ver en qué forma estas palabras establecen una relación única entre los hechos. Si quiere proponerle a su hijo un desafío mayor, ayúdelo a crear un calendario de verano para cada integrante de la familia. El calendario puede mostrar vistas semanales o diarias de los planes y responsabilidades de cada persona dentro y fuera de la casa. Después de que haya presentado un calendario para cada integrante de la familia, puede pedirle que asuma algunas responsabilidades para planificar eventos familiares, teniendo en cuenta los compromisos de todos.

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